造梦西游3

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心理小报-2020.12

2020/12/1 21:35:40

编者语(yu):

孩子注定(ding)要在10岁跌的这(zhei)个(ge)跟头,你非要等到30岁才(cai)让他跌,他就可能跌倒了再也爬不起(qi)来(lai)。

在孩(hai)子(zi)们成长的过程(cheng)中(zhong),大人们若不愿让孩(hai)子(zi)吃(chi)一(yi)点(dian)(dian)点(dian)(dian)苦(ku)头、面(mian)对一(yi)点(dian)(dian)点(dian)(dian)风险、不允许(xu)他们犯错、一(yi)次(ci)次(ci)替他们做了(le) “图个方(fang)便(bian)”的决定,同(tong)时也就一(yi)点(dian)(dian)点(dian)(dian)地(di)剥夺了(le)他们自(zi)我(wo)保护(hu)、自(zi)我(wo)修复(fu)以及从(cong)错误中(zhong)学习的机会。

教育的最大死敌

就(jiu)是大人的“太图(tu)方便”

现(xian)在教育出(chu)了很(hen)多问题(ti),我(wo)们总(zong)结了很(hen)多原因(yin),但今天发生(sheng)的(de)事情,让我(wo)突然意识到,还有一个“罪魁祸首”没有被(bei)揪出(chu)来,那就是大(da)人(ren)们太(tai)喜欢“图个方便(bian)”。

小(xiao)的(de)时候,孩子吃饭会(hui)(hui)打碎碗,图(tu)个(ge)(ge)方便(bian),就(jiu)把餐具换成塑料的(de)吧;孩子会(hui)(hui)忘记调闹(nao)钟,图(tu)个(ge)(ge)方便(bian),还是我每天叫他起床吧;孩子赖床赶不上校车(che),图(tu)个(ge)(ge)方便(bian),我就(jiu)替(ti)他系个(ge)(ge)鞋带(dai)吧;孩子搬(ban)玩具要(yao)来回跑三次,图(tu)个(ge)(ge)方便(bian),我替(ti)他一(yi)次搬(ban)完吧;

上(shang)学以后(hou),孩子爱在课间打闹,图(tu)个(ge)方便(bian),就安静地在桌上(shang)趴着休息会(hui)儿吧;春游会(hui)有不可预测的危险,图(tu)个(ge)方便(bian),校外(wai)活动都取消吧;

回到家里(li),孩子(zi)洗碗(wan)洗不干净,图(tu)(tu)个(ge)(ge)方(fang)便,我就替他(ta)洗了(le)吧(ba);孩子(zi)问(wen)一堆问(wen)题我也不懂(dong),图(tu)(tu)个(ge)(ge)方(fang)便,就给(ji)他(ta)报(bao)个(ge)(ge)班儿吧(ba);周(zhou)末想跟(gen)闺(gui)蜜喝个(ge)(ge)下午茶,图(tu)(tu)个(ge)(ge)方(fang)便,就买个(ge)(ge)iPad丢给(ji)他(ta)吧(ba);

再大一点,高(gao)考竞(jing)争多激烈(lie)啊,图(tu)个(ge)(ge)(ge)方便(bian),就(jiu)送他出(chu)国吧;留学的事情大人也不太懂(dong),图(tu)个(ge)(ge)(ge)方便(bian),就(jiu)找个(ge)(ge)(ge)中介公(gong)司吧;大热(re)天的,学车(che)还要被教练骂,图(tu)个(ge)(ge)(ge)方便(bian),就(jiu)托人买个(ge)(ge)(ge)驾(jia)照吧;

出门(men)旅行,登山包太重,图(tu)个(ge)方便,还是拖(tuo)个(ge)大行李箱吧(ba);火车(che)多(duo)辛(xin)苦啊(a),图(tu)个(ge)方便,就买(mai)机票吧(ba);去机场地铁还要倒一次车(che),可(ke)能(neng)坐过站,图(tu)个(ge)方便,就打车(che)吧(ba);

乡村研学,这山泉水看着(zhe)干净(jing)也可能有寄生虫,图(tu)个方(fang)便(bian),你就(jiu)忍着(zhe)点渴吧(ba);跟陌生人聊天(tian)多危(wei)险,图(tu)个方(fang)便(bian),就(jiu)别采(cai)风了(le)吧(ba);在(zai)船顶上上课(ke)会不会掉进河里,图(tu)个方(fang)便(bian),大家(jia)自(zi)己玩会手机吧(ba)......

在孩子们(men)(men)成(cheng)长的过(guo)程中(zhong),大人们(men)(men)不(bu)愿(yuan)让孩子吃一点(dian)点(dian)苦头(tou),面对一点(dian)点(dian)风险,不(bu)允许他(ta)们(men)(men)犯错(cuo),一次次替(ti)他(ta)们(men)(men)做了“图个方便”的决定,一点(dian)点(dian)剥夺了他(ta)们(men)(men)自(zi)我保护、自(zi)我修复以(yi)及从错(cuo)误中(zhong)学习的机会。

常常把自(zi)己(ji)当成阿拉丁神灯的家长(zhang)们还喜欢(huan)试图(tu)用钱解决一(yi)切问题。我摘录一(yi)段新鲜的对话素材提(ti)醒大家盲目“富养”的后(hou)果(guo)。

“如果火车票丢(diu)了怎么办(ban)?”

“再买一张呗。”

“没票了咋(za)办?”

“坐飞机呗。”

“你知(zhi)道怎(zen)么去机(ji)场吗?”

“打车呗。”

“遇到钱包(bao)被偷的情况你(ni)会怎么做?”

“爸妈会第一时间飞过来(lai)救我。”

“会很贵哦”

“做父母的为孩子(zi)花钱怎么会(hui)心疼(teng)?”

这样的话从逻辑上一点都没(mei)错(cuo),但背(bei)后的“想当然”让我忧心(xin)。

现在以(yi)各种名目(mu)(mu)设(she)计的(de)(de)夏令营,游(you)学(xue),户外项目(mu)(mu),希(xi)望学(xue)生们培养出可以(yi)面对挑战和解(jie)决真(zhen)实问(wen)题的(de)(de)能(neng)力。大家在理念上都欢呼(hu)认同了,但当真(zhen)实问(wen)题出现的(de)(de)时(shi)候,很(hen)多人(ren)又叶公好龙般(ban)的(de)(de)逃开了。

这件(jian)事的结局是这样的:

孩子们认(ren)识到错误,并(bing)决(jue)定(ding)自(zi)己承担(dan)后(hou)果(guo),买下一(yi)(yi)班的(de)一(yi)(yi)天(tian)一(yi)(yi)夜(ye)的(de)站票回(hui)北京,我(wo)听说(shuo)后(hou)感(gan)动得要流出(chu)泪来,孩子们的(de)自(zi)我(wo)成长(zhang)超越我(wo)的(de)预期。但是,家长(zhang)坚(jian)决(jue)不同意。

经(jing)过一番辩(bian)论和抗争,最(zui)后女孩子(zi)自己坐(zuo)火车回到(dao)(dao)北京,途(tu)中(zhong)还(hai)想办(ban)法换成了(le)卧铺。父亲(qin)(qin)从一开始的(de)不放(fang)心到(dao)(dao)最(zui)后感谢我的(de)决定。而男孩子(zi)的(de)母亲(qin)(qin)担心十几(ji)岁的(de)孩子(zi)被人贩(fan)子(zi)拐走,父亲(qin)(qin)当天飞(fei)到(dao)(dao)怀化,次日打(da)飞(fei)的(de)把孩子(zi)接回北京。

教育(yu)现场,究(jiu)竟哪些(xie)是(shi)应该完全避免的危(wei)险,哪些(xie)是(shi)可控可测且有教育(yu)意义的风险?一位(wei)有经验(yan)的教育(yu)者应该具备有效(xiao)评(ping)估(gu)风险的能力,在(zai)风险和收获中得到(dao)最大公(gong)约数的能力。这件事(shi)没有绝(jue)对的标(biao)准或尺度,有时候靠直(zhi)觉,有时候靠经验(yan)。

以(yi)“取消春游和一(yi)切户外(wai)活(huo)动”为代表的校(xiao)长免(mian)责式(shi)管(guan)理就是家长过度保护和无底线问责造(zao)成的因噎废食(shi)的严重后果。

其实(shi)安全问(wen)(wen)题(ti)(ti)不是(shi)一个(ge)向谁追(zhui)责的法(fa)律(lv)问(wen)(wen)题(ti)(ti),而是(shi)一个(ge)孩子该如何长大的哲学问(wen)(wen)题(ti)(ti)。孩子们(men)注定要在10岁跌(die)的这个(ge)跟(gen)头,你非要等到30岁才让(rang)他(ta)跌(die),他(ta)就(jiu)可能跌(die)倒了再也爬不起来(lai)。

在日本,如(ru)果孩子(zi)(zi)(zi)在学(xue)校(xiao)受了(le)伤,家(jia)长(zhang)会(hui)带着孩子(zi)(zi)(zi)去学(xue)校(xiao)对老师说:“对不起给你(ni)们添麻烦(fan)了(le)。”我不敢奢望这个(ge)(ge)场景在中国发生,只(zhi)是希(xi)望当(dang)家(jia)长(zhang)们购(gou)买教育服务时,一定要想清(qing)楚你(ni)要的是无微(wei)不至的伺候(hou),一个(ge)(ge)保证(zheng)孩子(zi)(zi)(zi)毫(hao)发无损的绝对安(an)全(quan)环境,还是一个(ge)(ge)有可能(neng)让你(ni)孩子(zi)(zi)(zi)破皮(pi)、流(liu)血、跌倒,能(neng)培养孩子(zi)(zi)(zi)试(shi)错、应变(bian)、排(pai)难等生存(cun)能(neng)力的匠(jiang)心产品(pin)。

而学(xue)校在选择家庭的时(shi)候,也需(xu)要(yao)在“风险承受度”上达成一个(ge)共(gong)识,不用试图互(hu)相(xiang)说(shuo)服,匹配同频就好。

我个(ge)人认为,长大这件(jian)事,跟(gen)上(shang)厕所一样(yang),孩子们(men)必须(xu)自己完(wan)成(cheng)(cheng),无论你(ni)有(you)多爱他们(men)。大人们(men)一厢情愿的(de)(de),打(da)着(zhe)爱的(de)(de)旗帜去(qu)代劳、去(qu)操心(xin)、去(qu)过(guo)度(du)保护,去(qu)敲打(da)问责把孩子磕(ke)痛的(de)(de)地板,最后造成(cheng)(cheng)的(de)(de)后果就(jiu)是一旦(dan)当家长不在(zai)身边的(de)(de)时(shi)候,孩子的(de)(de)屁股(gu)上(shang)永远沾着(zhe)屎。

 

 

考试后,家长如何帮助孩子(zi)发(fa)现问题、解决问题?

眼下,各个学校已经开始陆续开学,学习力考(kao)试(shi)是必不可少测试(shi)手段。上半(ban)年居家学习的效(xiao)果怎么样(yang)?考(kao)试(shi)反映出孩子的哪些问题(ti)?

面对孩(hai)子(zi)的(de)(de)试卷(juan),家(jia)(jia)(jia)长(zhang)的(de)(de)心(xin)情各有(you)不同,孩(hai)子(zi)成(cheng)绩(ji)好的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)长(zhang)固然心(xin)情舒畅(chang),喜笑颜开;孩(hai)子(zi)成(cheng)绩(ji)差(cha)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)长(zhang)则(ze)垂头丧气(qi),为(wei)此着急。

其实,无论是对家长(zhang)来说,还是对学生(sheng)来说,怎样(yang)(yang)正确看(kan)待考(kao)试(shi)成绩,怎样(yang)(yang)解读考(kao)试(shi)成绩,有时候比考(kao)试(shi)得了多少(shao)分更(geng)重要(yao)。

考试结束了,对(dui)孩子(zi)咱(zan)得“上点(dian)心”

要说,对自己(ji)孩子的(de)学习不上心,估计(ji)没有家(jia)长会承认,小编这(zhei)里说的(de)“上心”跟(gen)您平(ping)时理解的(de)可不太一样(yang),这(zhei)里的(de)"心(xin)”说的是家长(zhang)要(yao)摆正心(xin)态,教育孩子拥有平常心(xin)、耐(nai)心(xin)和信(xin)心(xin)。

“荣(rong)辱不惊”的平常(chang)心

每次(ci)考(kao)完(wan)试,不(bu)少家(jia)长拿着试卷就质问孩子“你看人谁谁回回考(kao)第(di)一(yi),回回100分,我(wo)怎么这(zhei)么倒霉(mei)生了(le)你这(zhei)么个孩子?”,类似这(zhei)种“台词”您(nin)肯定不陌(mo)生,或(huo)许还经常(chang)会说,这(zhei)就是(shi)缺(que)乏平常(chang)心的一(yi)种表现。

平常心(xin),就是既积(ji)极主动,要尽力(li)而为(wei),又顺(shun)其(qi)自然,不苛求事事完美。从容,淡(dan)定,不为(wei)外界(jie)所扰所困。既有争当第一(yi)名的积(ji)极,也有跑在最后一(yi)个的“勇(yong)敢”,还要有做观众的淡(dan)定。

无(wu)需攀(pan)比,也无(wu)需计较(jiao)。自(zi)家(jia)的孩(hai)子(zi)自(zi)家(jia)爱(ai),把(ba)(ba)成(cheng)(cheng)绩高低(di)看淡一(yi)些,把(ba)(ba)对孩(hai)子(zi)的爱(ai)看重一(yi)些,眼光长远一(yi)些,就是平常心(xin)。有了平常心(xin),家(jia)长孩(hai)子(zi)都可(ke)以正确面对成(cheng)(cheng)绩,云淡风轻(qing)。

“诲人不倦”耐心(xin)

有的(de)家长对孩子的(de)成(cheng)(cheng)绩很(hen)敏(min)感,高一分则喜,低一分则怒,类似(si)“才(cai)考了这么(me)(me)点(dian)分?你怎么(me)(me)学的(de)?你怎么(me)(me)这么(me)(me)笨(ben)?”成(cheng)(cheng)为(wei)口头禅,每当孩子成(cheng)(cheng)绩不理(li)想(xiang)时就会冒(mao)出来,过分关注表面分数的(de)得(de)失,而忽略孩子学习过程(cheng)的(de)监(jian)控,不可取。

缺乏(fa)长(zhang)远(yuan)的目标规划和具体的过(guo)程监控,这(zhei)是有的家(jia)庭教育普遍存在的问题。面对孩子的学习,家(jia)长(zhang)一定要有耐心。

宋词配图.jpg教育的真谛是(shi)(shi)对(dui)人的独特个(ge)性的宽容与(yu)尊(zun)重,所以家长需要(yao)学会管(guan)理孩(hai)子,去理解宽容,并(bing)且学会蹲下来,平(ping)等(deng)地尊(zun)重地对(dui)待孩(hai)子,而不是(shi)(shi)去管(guan)住孩(hai)子。家长对(dui)孩(hai)子的爱一定是(shi)(shi)耐心(xin)忍心(xin)和(he)包容心(xin)组成的。

 “胸有成竹”的信心

考试后(hou),有家长(zhang)给班主任(ren)发来短信:自己孩子自己清楚,成绩上不去,拖班级和您的后(hou)腿,实在抱歉(qian)!短短25字(zi),可以看到家长(zhang)的(de)无(wu)(wu)奈无(wu)(wu)助和痛苦,当然也可以看到这位家长(zhang)对孩子缺失信心(xin)。

在学(xue)习过(guo)(guo)程(cheng)中,信心支撑学(xue)生渡(du)过(guo)(guo)一道一道难(nan)关;同理,信心也支撑家长面对孩子成绩的一道一道难(nan)题。

心(xin)(xin)(xin)理学家认为(wei),喜悦高(gao)兴情(qing)绪则是内(nei)在(zai)信(xin)心(xin)(xin)(xin)由不稳定到稳定状态的过渡性表现。所以面(mian)对孩子(zi)的成(cheng)绩,家长得做好心(xin)(xin)(xin)理准备,百(bai)折不挠!信(xin)心(xin)(xin)(xin),信(xin)心(xin)(xin)(xin),信(xin)心(xin)(xin)(xin),重要(yao)的事情(qing)说三遍(bian)!没(mei)有信(xin)心(xin)(xin)(xin),何(he)谈成(cheng)绩!

任何一个孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)有一个成(cheng)长(zhang)的过程,他们(men)不(bu)是成(cheng)人的缩小版,他们(men)会(hui)犯各种(zhong)各样的错(cuo)误。错(cuo)误是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成(cheng)长(zhang)的勋章(zhang)。每个孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)在(zai)(zai)犯错(cuo)的不(bu)断(duan)跌撞中体(ti)味到(dao)(dao)生(sheng)命的况味,寻找到(dao)(dao)生(sheng)命的方向(xiang)。所以家长(zhang)对孩(hai)(hai)(hai)子(zi)要(yao)建立起(qi)足够的信心(xin)。清(qing)华附中上(shang)地学校李云(yun)老师曾在(zai)(zai)一篇文(wen)章(zhang)中提醒(xing)家长(zhang)“请和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)一起(qi)打败问题(ti)”,他说(shuo):

真(zhen)正的竞争不(bu)(bu)是(shi)(shi)为(wei)了(le)个(ge)人(ren)面子,不(bu)(bu)是(shi)(shi)为(wei)了(le)打败别人(ren),而(er)是(shi)(shi)为(wei)了(le)成就(jiu)自己。你(ni)有(you)一(yi)(yi)个(ge)苹(ping)果,我(wo)(wo)有(you)一(yi)(yi)个(ge)苹(ping)果,我(wo)(wo)们(men)(men)互(hu)相(xiang)交换一(yi)(yi)下,还是(shi)(shi)各有(you)一(yi)(yi)个(ge)苹(ping)果。但(dan)是(shi)(shi)你(ni)有(you)一(yi)(yi)个(ge)方法,我(wo)(wo)有(you)一(yi)(yi)个(ge)方法,我(wo)(wo)们(men)(men)交换一(yi)(yi)下,我(wo)(wo)们(men)(men)就(jiu)各自有(you)两个(ge)方法。

这个时候,我(wo)们要(yao)引导孩子(zi)去观察,去对比,去反思,别(bie)人怎么做(zuo)的(de)(de),我(wo)怎么做(zuo)的(de)(de)。我(wo)有什么优势值得(de)别(bie)人学(xue)习(xi),别(bie)人身(shen)上(shang)又有哪些(xie)闪光(guang)点(dian)是值得(de)我(wo)学(xue)习(xi)的(de)(de)。这样(yang),才能成就(jiu)我(wo)们自我(wo)的(de)(de)不断成长之路。

考(kao)(kao)试除了考(kao)(kao)孩子(zi)对(dui)知识的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握,考(kao)(kao)察孩子(zi)解(jie)决问题的(de)(de)(de)(de)能力外,还(hai)有一个(ge)很重要的(de)(de)(de)(de)意义就是对(dui)人心(xin)理素质的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)验。知识只是载体,只是手段,永远不(bu)会是目的(de)(de)(de)(de)。那(nei)些能渗透到孩子(zi)血液里的(de)(de)(de)(de)东西,孩子(zi)整(zheng)个(ge)过程中的(de)(de)(de)(de)心(xin)理的(de)(de)(de)(de)历程才是我们最应该关注(zhu)的(de)(de)(de)(de)。

考(kao)得好的(de)孩子,让他(ta)(ta)知道是因(yin)为(wei)平时(shi)哪些方(fang)(fang)面做到位(wei)了(le),他(ta)(ta)就不会骄傲,这些方(fang)(fang)面他(ta)(ta)会继续保持。考(kao)的(de)不好的(de)孩子,你更要鼓励他(ta)(ta),让他(ta)(ta)看到希望,让他(ta)(ta)找到解决问题(ti)的(de)方(fang)(fang)法。


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